大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于江苏建康教育的问题,于是小编就整理了2个相关介绍江苏建康教育的解答,让我们一起看看吧。
小班健康教育活动的目标是什么?
小班健康活动教学设计篇1小班健康活动:跳进圆圈活动目标: 1、能按指令迅速且正确地调整自己的行为。 2、发展思维的灵敏性。 活动准备: 1、活动场地上画有红色绿色的两个圈。 2、幼儿每人贴一个红色或绿色的标记。 活动重点:根据指令进入对应的圈中。 活动难点:听指令能迅速调整自己的行为。 活动过程: 1、游戏——请朋友进圈。 按指令调整行为。 师:“请男孩进入红色的圈中,请女孩进入绿色的圈中。” “请贴有红标记的小朋友进入红色圈中,请贴有绿色标记的小朋友进入绿色的圈中。 “请贴有红标记的幼儿进入绿色圈中,请帖有绿色标记的幼儿进入红色圈中。” 游戏反复进行几次。 2、游戏——躲猫猫 分配角色,全体幼儿扮演“老鼠”,教师扮演“猫”。 和幼儿一起一边念儿歌,一边在圈外随意走动,当儿歌念完后,“老鼠”赶紧根据自己身上的颜色或自己的性别躲进相应的圈中。没有被“猫”逮住者为胜利。 教师和幼儿一起检查躲得对不对。
什么是素质教育?中国的素质教育有什么特点?
素质教育就是提高人的素养,能力的教育,中国的素质教育是和现行的应试教育相对立的一种教育形式而存在,由于目前我国的高考制度的影响,所以素质教育也只是停留在口头上,没有得到彻底的实施。
素质教育有如下几个特征:1,素质教育是以提高国民素质为宗旨的,所以面向全体学生是它的第一大特征。2,素质教育是以提高人的素质为目的的,所以它又是促进学生全面发展的教育。3,素质教育不仅促进学生的全面发展,还促进学生的个性发展。4,素质教育还非常注重培养学生的创新能力和实践精神。
中国的素质教育被认为是与应试教育相对立的一种教育形式。实际上它在中国根本没有存在的市场,因为中国高校的录取是以高考分数为标准的,所以中国的教育从下至上都是一套完整的应试教育制度。素质教育与应试教育之间存在着很大的区别,1,素质教育的教学目标是提高国民的素质,而应试教育是为了应试而教,目的不一样√。2,素质教育关注的对象是全体受教育者,而应试教育则把目光盯在几个升学有望的优秀学生身上,对象不一样。3,素质教育关注学生创新精神和实践能力的培养,而应试教育关注的是孩子做题能力的培养。4,素质教育注重促进学生的个性发展,着眼于学生的终身可持续性发展,而应试教育不讲这些,只要孩子能考高分就行。
素质教育才是真正培养人才的教育,我国的应试教育是对教育的扭曲和功利化,应该给以纤正。
素质教育是国民的基础教育,以提高素质来育人,面向的是全体学生,以全面提高人的素质为根本的目的,围绕素质这一核心,培养具有勤于思考、勇于探索、善于创新的精神和民主作风,具有实际操作能力,具有科学知识和强健体魄的国民,从而提高整个民族的素质。
素质教育的定义是什么?有什么体系?怎么来实施?素质教育是基础教育摆脱应试体制影响,使青少年全面发展的一个改革方向。概念定义怎么下,内涵怎么界定,运行机制怎么建立,需要广大教育工作者在教育改革的实施当中去解决。不是把几个人关在房子里设计好一套素质教育模式,然后叫大家贯彻执行,而是要在教育实践当中去总结,由实践的经验上升为理论,而且经过再实践,使得这个理论不断地丰富,不断地完备,然后反过来指导实践。素质教育需要全体教育工作者几年、十几年乃至几十年的努力才能够形成一种完备的的体系。但不是说我们要等几十年之后,才去实施素质教育,而是从现在起就要为之奋斗。
总之,在基础教育阶段,全社会都应淡化选拔意识,增强普及意识,重视面向全体学生,因材施教,全面提高教育质量。提高全体国民的素质。
素质教育包括应试能力,素质教育强调实践,引导学生活学活用。
素质教育需要“自然科学基础理论”创新,进而提高学生的学习兴趣。
显然:教材落后,教法单调,学生厌学,教研作秀,远离实践,疲于应付,何谈素质!
什么是素质教育?我的理解是为了提高人的综合素质而进行的教育,初看便有一种似乎是全面的高大上的教育,可以克服应试教育的偏颇,颇能吸引人们的眼球。
然而尽管素质教育的声浪颇大,时至今日我们还见不到由于素质教育而获得成功的令人信服的范例,倒是听到了许多关于素质教育的质疑,素质教育终究敌不过应试教育的压倒优势。
究其原因,窃以为有以下几点。
首先,素质教育存在明显的先天不足。
什么是素质?素质是一种普遍的存在,且有好坏高低并难以量化的特点,通过教育使之提高可以,但要获得实效很难,而且很难抓准并且仅靠教育能达到目的。
其次,素质教育的实践表明,它的教学成本太大,而且缺乏针对性,所以效果受到质疑。比如为了具有高贵的素质,就去学钢琴歌舞,这不仅成本高,而且需要天赋。缺乏天赋的学生,即使是富二代,也不能在钢琴歌舞方面的素质达标,一般家庭子女往往是花了大钱而无收获,所以有人调侃道:这是富人的游戏!
第三,素质教育的目标不合潮流。
当今之世,人们的普遍追求是希望知识改变命运,找到好工作,多挣钱。除了先富起来的小部分人能够忽视钱的存在外,大多数人还不敢或不能小看金钱,还沒有余暇悠闲地踱着方步,将高大上的素质作为追求或装扮自己,这就决定了素质教育的悲哀和不合时宜。
如同“快乐教育“的先天不足与不合时宜一样,“素质教育“也只能如此。
还是将重点放到革除“应试教育“的弊端上来,以草根人群的需要为需要,在明确教育的规律,教育的目标,教育的方针上,扎扎实实地花大力气,下大本钱,而不是摆花架子,赚大钱,让中国教育在正确轨道上稳步推进,助力我们的国计民生。
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