大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于江苏大学华静的问题，于是小编就整理了2个相关介绍江苏大学华静的解答，让我们一起看看吧。
华静活了多少岁？
华静，原名***林，1902年生于扬子江和京杭大运河交汇处的江南鱼米之乡镇江，那方水土素有“天下第一江山”之美誉。
她是一位大家闺秀，不幸的是父亲早逝，母亲许氏年纪轻轻便守寡，只得带着两个年幼的女儿回到了娘家。华静在镇江一所英国教会高中毕业后，一度在安徽芜湖教书。
给孩子读英文绘本有用吗？
谢谢头条教育联盟的邀请。
这看你想让读英文绘本达到什么样的效果了。如果你想通过绘本让孩子学会很多的单词或者句子，我不认为这是一种好的方法。
那么读英文绘本的意义在哪里呢？下面谈谈我的看法:
1、其实，我认为英文绘本阅读跟中文绘本阅读是一样了，让孩子对绘本内容感兴趣，然后根据绘本上的插图推出故事的主要内容。这是一样的，训练孩子的表达能力。
2、对于孩子，英文绘本的选择一定是由浅入深的。让孩子感受英文的存在，字母的组合等，去接受除了汉字以外的其他语言。
3、家长要给孩子读，让孩子去感受英文的语音语调，让孩子感知英语。
4、发现与中国文化不同的地方，要以孩子可以理解的方式给孩子讲述中西方文化的不同。，扩展孩子的视野。
其实，作为一名家长，可以理解想给孩子创造英语环境学习英语的心情。但千万不要给孩子造成压力让孩子厌恶英语，我们此时的目标的培养兴趣，以孩子乐于接受的方式去引导启蒙孩子。
绘本不一定对孩子有用，但是读绘本肯定影响孩子一生！也许这才是开卷有益的真谛！
从小读绘本养成爱读书的好习惯
都说好的习惯要从小养成，这话一点也不***，在孩子自我意识还没有萌芽的时候，就把读书的习惯灌输到孩子的生活中，让它成为像三餐一样的必备品，让孩子徜徉在书的海洋里，是件非常愉快的小事。
绘本可能暂时无用，但是会在将来某个时刻发挥重要作用。
读万卷书，行万里路，我们读书，有时候不求有用，只求身心的愉乐。一日不读书，便觉面目可憎就是这个道理。虽然读书不求有用，但你读过的书会成为你的印记，会在人生的某个路口成为你重要的人生指引。
开拓眼界，培养孩子的审美能力。
能成为绘本并且成功发行的都有可圈可点之处，不管是文字的教育意义还是色彩的处理上都别具特色，在阅读的时候，完全可以当做一种艺术品去欣赏，就算孩子不识字，看看丰富多彩的图片也是有好处的。
九儿从小就开始给她讲绘本，现在绘本成了睡觉前的一种仪式，每次不读，就会感觉不舒服。虽然有时候一个绘本会讲很多遍，但我们每一次都能找到新的内容。作为一个母亲，小时候没接触过这么多绘本，也让我在陪伴中重新阅读，重新生长，在阅读绘本的过程中，我感觉到一种人生在逆生长的兴奋。
读英文绘本，让孩子接触不一样的语言，对孩子来说，可以从小培养孩子的语感，满足孩子的好奇心，激发孩子对英语的兴趣，可以将英语绘本当做一种“玩具教具”来看，没有必要要孩子懂，会，只要孩子有兴趣看就够了，在兴趣中，孩子满满会理解，会懂英文的意思，家长需要做的是耐心与坚持。
九儿2岁半的时候就给她买了英文童谣，每天固定的时间给她放一放，她挺喜欢听的，每天跟她一起读，一起玩，现在我会了几首，她也会了几首，有时还时不时的蹦出几个词，所谓的启蒙，就是在寓教于乐，在玩乐中让孩子接触各种有趣的知识，培养孩子对知识的兴趣与爱好。
我是九妈讲故事，一个3岁孩子的妈，自学通过育婴师，催乳师。希望自己的观点对你有所帮助，如果喜欢我，关注我，我们一起聊聊养娃的那些事~~
谢邀。
如果仅靠英文绘本故事是学不好英语的。
学英语和习英语是两个重要的部分，缺一不可。中国式的英语教学就是重应试轻应用，学了半天都开不了口。
学英语的关键还在于模仿和重复。要从最基本语音，词汇，词组和句子循序渐进。培养正确的发音和拼读习惯是学英语的基础。视频，音频和绘本只是平时创造的英语环境，主要提高孩子对英语的兴趣和熟悉感，和学本身还有一定的差距。
通过阅读增长词汇效率不高，还是应该从词频词汇表和分类词汇上花点工夫，尽快构成基础的词汇库。
家长可以整理出日常用的词组和短句表达与孩子一起学，也可以在家庭环境里的各种物品都贴上英语标签方便孩子学单词。
作为习英语的组成部分，和孩子一起读绘本，讲故事，看***，用英语交流的行为本身是值得鼓励的。家长的陪伴对孩子建立良好的习惯有很大好处。如果做好***，每天固定时间，安排听说内容，孩子的英语实用能力会得到提升。
绘本的作用是培养阅读习惯，是从听故事到看书的中间阶段。可以从家长领读孩子跟读，到家长，孩子你一句我一句角色扮演，再到孩子自己朗读慢慢过渡。等到孩子有能力阅读以后，绘本的任务也就完成了。
希望以上建议有帮助。欢迎各位点赞转发留言交流。
我不建议,没什么必要,英语不像国语。孩子的中国话还没说利落呢,您就让娃学英语？您会说标准的英语吗？就是英语它也要分美国式发音还是英国式发音？它是要先学好音标的。英语不能乱教。那样会影响将来孩子学习英语的正确发音,让老师怎么纠正啊？您可以斟酌一下好吧。
如果我想问一下给一岁以内的宝宝读中文故事讲话，有用吗？他也听不懂看不懂，还不会说。给两岁的孩子读比较难点的故事书有用吗？他也不一定能听懂，更看不懂！恐怕大部分的答案是说有用啊！我们就是这样学会说话学会看书的。那为什么外语英语就不知道有用没用了呢？
从语言学的角度来说，对于儿童来说，给孩子听的和看的目的语不管是母语和外语都是语言输入，达到一定量才能张口说话，看书，这是儿童的自然习得能力。我们母语中文学得快，就是因为我们有了足够的语言输入，达到了流利讲中文的输入量。而英文迟迟不能像中文一样流利，甚至张口说英文，就是因为输入不够，没有习得语言的技能。
那么就不要纠结有用没用了，而是尽可能多的给孩子这些浸泡在想要学的语言里，不论听看，才能有朝一日达到习得该语言的目标。
当然，语言输入要讲究一个有效性。不是说你给一岁孩子天天用英语讲医学论文就管用的，而是符合年龄特点，可理解性较高的材料，所以英文***和带图画的绘本就是两种很好的材料，现在有太多符合孩子兴趣和水平的启蒙内容。为了减少孩子不懂的挫败感，我以为刚一开始不妨加一些中文的解释，帮助他理解内容，把注意力放在故事本身，保持兴趣可能要比坚决反对翻译法好一点儿。但是要有度，不一字一句翻，而且尽快过渡到纯英文。
以上就是我这十几年观察和总结的经验，因为我身边太多双语甚至多语的孩子，他们的成功都离不开以上这些过程。
