大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于江苏大学教授谈教育发展的问题,于是小编就整理了3个相关介绍江苏大学教授谈教育发展的解答,让我们一起看看吧。
浙江教育和江苏教育哪个好?
浙江省和江苏省的教育哪个好,如果说论小学至高中的教育,那么二个省,应该说是不分伯仲的,也都很优秀。那么如果论大学的教育,那么,肯定是江苏省的高校教育,肯定更加优秀,江苏省有十多所985和211优秀的高校,诸如南京大学,东南大学等等,而浙江省高等教育,只有一所浙江大学是985高校,三所211,所以说,浙江省的高校建设发展,任重道远,还需加大提高力度。
江苏,浙江这二个省的教育水平都很不错,尤其是江苏和浙江。教育是一个国家,一个省市,一个城市的立足根本,但是由于地理位置和其它各种因素的影响,就算是一个省市,教育水平也会有所差别。个人觉得这二个省的教育排名是:在江苏,有一句话叫做“基础教育看南通,高等教育看南京”;在浙江,杭州的教育水平是最发达的。
为什么江苏省开始逐步增加高中录取比例?江苏该不该发展中职教育?
看到你这个奇怪的问题,我觉得每一个有良知的江苏人都应该出来回答;
首先你把上高中和上职高搞成对立的概念了,不知道你今年贵庚,你这种思维方式很有上世纪六七十年代的意味,让大家站队,任何事情都有多面性,用站队的思维方式讨论这个问题不好,也许你只是为了博取点击量;
第二,江苏人民从来不反对职业教育,但坚决反对不给人民选择教育的权利,受教育权是受到宪法及相关法律保护的,不能剥夺人民受哪种教育的选择权,更不能以降低降低江苏人口素质,影响江苏未来发展为代价;
第三,对于高中和职业教育数量上的平衡应该是一种市场机制,而不是行政命令的机制,这毕竟关系到成千上万江苏学子的未来,你看看江苏学生早上六点不到起床,晚上十二点睡觉,就是为了争取这有限的、由行政指令规定的受教育的权利,你于心何忍;
第四,在职业教育方面需要从末端引导,比如职业技师收入的增加,社会地位的提高,各种***的保障,而不是在中考时就把人分成三六九等,说的严重一点,这与元朝和明朝的户籍管理有什么区别;
简单回答
1,同意加大高中入学率,因为过早进入职中会误伤一部分后觉的学生。
2,减少高考本科入学率,维持高等教育的高等级。加大高校的毕业难度,不能给大学生虚度的机会。
3,加大高考后大专入学比例,学习专业化实用知识,及早为社会服务。
4,普及学生的社会道德,个人认知品味的教育。
江苏新高考方案,物理或历史只能选修一个,不可同时选择,历史老师会多余了吗?
江苏省制定最新高考方案将在2021年实施,则2018年秋季入学的高一学生将是第一届参与新方案的学生。
最新高考方案***用“”3+1+2”模式,其中三指的是语文,数学,外语(英语,日语,俄语,包括听力30分)不分文理,使用全国卷,满分每科150分;一指物理和历史二选一,每科100分;二指政治思想,地理,化学,生物四门课目中任选两门,且两门课成绩以等级分形式计入总分。
原因如下:
“3+1+2”模式相比于“3+3”模式,更加突出的是中间的这个一字,物理和历史二选一更是表明了历史在三门文科中的“地位”。且学习物理的难度远高于学习历史,当你学习物理发现自己不行还可以转学习历史,但是反过来则不行;按照这个逻辑,会把很大一部分学生逼转到学习历史科目中来,学习历史学生多了,则历史老师数量应该不减反增才对。
虽然有很多人被逼无奈选的历史,并不会真心想学;可是填报专业制度的改革,让这些选历史的人必须在高中就要好好学历史。
高考填报志愿时候以前是学校+专业,现在变成了学校学院+专业。很多人不理解,我们来举一个通俗易懂的例子:
***设某某大学有10个学院,每个学院又有五个专业。以往你都是选择某某大学以后,任意从五十个专业中选取自己的心仪的专业;而从2021年高考后,则需要先一次性直接选择学校和学院,再从所报考学校学院里五个专业中选择喜欢的专业。这个机制最大好处就是会逆行倒施,你要是报了该学校的马克思学院,接下来你的选择方向只有马克思学院的几个专业供你选择了,你就不能选择该学校的其他院系的专业了。同一个学院里面的专业基本上差别不大,所以你只有高中学好知识,到了填报志愿时候,就有了很好的方向性;到了大学,牢固的高中知识会给你的大学学习提供核心竞争力。基于此,不仅仅需要历史老师,更需要好的历史老师来教导学生。
最后再加上一个小的影响点:政治思想是每个大学本科生的必修课,其中四大本中就有《中国近代史纲要》。所以有那个需求放在那里,历史老师不可能多余。
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