大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于江苏大学教授谈教育发展的问题，于是小编就整理了3个相关介绍江苏大学教授谈教育发展的解答，让我们一起看看吧。
浙江教育和江苏教育哪个好？
浙江省和江苏省的教育哪个好，如果说论小学至高中的教育，那么二个省，应该说是不分伯仲的，也都很优秀。那么如果论大学的教育，那么，肯定是江苏省的高校教育，肯定更加优秀，江苏省有十多所985和211优秀的高校，诸如南京大学，东南大学等等，而浙江省高等教育，只有一所浙江大学是985高校，三所211，所以说，浙江省的高校建设发展，任重道远，还需加大提高力度。
江苏，浙江这二个省的教育水平都很不错，尤其是江苏和浙江。教育是一个国家，一个省市，一个城市的立足根本，但是由于地理位置和其它各种因素的影响，就算是一个省市，教育水平也会有所差别。个人觉得这二个省的教育排名是：在江苏，有一句话叫做“基础教育看南通，高等教育看南京”；在浙江，杭州的教育水平是最发达的。
为什么江苏省开始逐步增加高中录取比例？江苏该不该发展中职教育？
看到你这个奇怪的问题，我觉得每一个有良知的江苏人都应该出来回答；
首先你把上高中和上职高搞成对立的概念了，不知道你今年贵庚，你这种思维方式很有上世纪六七十年代的意味，让大家站队，任何事情都有多面性，用站队的思维方式讨论这个问题不好，也许你只是为了博取点击量；
第二，江苏人民从来不反对职业教育，但坚决反对不给人民选择教育的权利，受教育权是受到宪法及相关法律保护的，不能剥夺人民受哪种教育的选择权，更不能以降低降低江苏人口素质，影响江苏未来发展为代价；
第三，对于高中和职业教育数量上的平衡应该是一种市场机制，而不是行政命令的机制，这毕竟关系到成千上万江苏学子的未来，你看看江苏学生早上六点不到起床，晚上十二点睡觉，就是为了争取这有限的、由行政指令规定的受教育的权利，你于心何忍；
第四，在职业教育方面需要从末端引导，比如职业技师收入的增加，社会地位的提高，各种***的保障，而不是在中考时就把人分成三六九等，说的严重一点，这与元朝和明朝的户籍管理有什么区别；
简单回答
1，同意加大高中入学率，因为过早进入职中会误伤一部分后觉的学生。
2，减少高考本科入学率，维持高等教育的高等级。加大高校的毕业难度，不能给大学生虚度的机会。
3，加大高考后大专入学比例，学习专业化实用知识，及早为社会服务。
4，普及学生的社会道德，个人认知品味的教育。
江苏新高考方案，物理或历史只能选修一个，不可同时选择，历史老师会多余了吗？
江苏省制定最新高考方案将在2021年实施，则2018年秋季入学的高一学生将是第一届参与新方案的学生。
最新高考方案***用“”3＋1+2”模式，其中三指的是语文，数学，外语（英语，日语，俄语，包括听力30分）不分文理，使用全国卷，满分每科150分；一指物理和历史二选一，每科100分；二指政治思想，地理，化学，生物四门课目中任选两门，且两门课成绩以等级分形式计入总分。
原因如下：
“3+1+2”模式相比于“3＋3”模式，更加突出的是中间的这个一字，物理和历史二选一更是表明了历史在三门文科中的“地位”。且学习物理的难度远高于学习历史，当你学习物理发现自己不行还可以转学习历史，但是反过来则不行；按照这个逻辑，会把很大一部分学生逼转到学习历史科目中来，学习历史学生多了，则历史老师数量应该不减反增才对。
虽然有很多人被逼无奈选的历史，并不会真心想学；可是填报专业制度的改革，让这些选历史的人必须在高中就要好好学历史。
高考填报志愿时候以前是学校＋专业，现在变成了学校学院＋专业。很多人不理解，我们来举一个通俗易懂的例子：
***设某某大学有10个学院，每个学院又有五个专业。以往你都是选择某某大学以后，任意从五十个专业中选取自己的心仪的专业；而从2021年高考后，则需要先一次性直接选择学校和学院，再从所报考学校学院里五个专业中选择喜欢的专业。这个机制最大好处就是会逆行倒施，你要是报了该学校的马克思学院，接下来你的选择方向只有马克思学院的几个专业供你选择了，你就不能选择该学校的其他院系的专业了。同一个学院里面的专业基本上差别不大，所以你只有高中学好知识，到了填报志愿时候，就有了很好的方向性；到了大学，牢固的高中知识会给你的大学学习提供核心竞争力。基于此，不仅仅需要历史老师，更需要好的历史老师来教导学生。
最后再加上一个小的影响点：政治思想是每个大学本科生的必修课，其中四大本中就有《中国近代史纲要》。所以有那个需求放在那里，历史老师不可能多余。
到此，以上就是小编对于江苏大学教授谈教育发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于江苏大学教授谈教育发展的3点解答对大家有用。
