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江苏教育厅发文称不得将家庭作业变成家长作业，你怎么看？
"家庭作业"过去被称之为"课后作业"，顾名思义，就是老师上完课，为了巩固所学知识点而布置的作业。事实上这个作业不仅可以让学生巩固所学知识，还可以向老师反馈学生学习的情况，这样教师就可以根据学情调整教学。
目前，将"家庭作业"变成"家长作业"的情况基本发生在小学阶段。我认为有以下几个原因:一、小学生各种良性习惯还没养成，靠几个老师很难监管到位，这时候学校就需要家长配合。二、小学所学知识简单，大部分家长还能应付。三、人一旦放松了对自己的要求就会没了底线，教师也一样，于是一部分教师就将"课后作业"逐渐演变成"家庭作业"，最后变成"家长作业"。
现在普遍认为对一个孩子的教育学校和家庭应该各承担40％的责任，社会承担20％。很多家长也认识到家庭教育的重要性，却不知道自己应该承当的到底是什么，于是只有做自己力所能及的、老师要求的，久而久之，就成了现在的状况。
既然家庭作业不仅仅是让学生做，还要让老师知道做的怎么样，那家长就可以不必面面俱到、样样包揽，是时候将这项责任还给老师了！
我们可以从结果逆向来看，这个文件的下发本身就意味着，这种情况在目前是很严重的，所以才会导致问题的出现。也正如我们前几年一直在喊给学生减负的问题，减负的前提意味着已经是有很多的负担需要减去的。
那现在看来，这种家庭作业不能变成家长作业，要开始发文来限制的话，也就意味着，这个基本上已经可以是一个大家众所周知的现象，家庭作业变成家长作业了。
尤其是前时间，说一个清华附小6年级学生用大数据分析苏轼，还写了论文，成为热议的话题。这些类似课题写作的家庭作业，就是明确要求和父亲一起写的。
这个事情本身是教育多样化的探索，值得鼓励。但从这里面看到，明显是家长在操作主导的，学生能够参与的是很有限的，那其实需要进一步思考，这个对于学生会带来什么样的影响？是不是最后只会是拼家长，甚至是说，从家长的角度也是一个负担。所以从这个角度看，还是需要更好的设计，才能实现这种创新式的家庭作业的价值。
像欧美一些国家这种课题研究式作业很多，会鼓励孩子研究解决一些社会议题和社会问题，同时也会鼓励学生们组成小团队，共同完成作业。但有个前提，都普遍要求学生独立完成，家长顶多提供一些指导，不会反客为主操刀完成作业。
给家庭作业减负，其实也不是说不要家庭作业，更多是要在家庭作业模式做设计，同时在作业的价值上有更多的设定，而不要成为抄抄写写这类的，而是要成为孩子综合提升的重要渠道。
减负带来的是教育不公平加大。
很多家长觉得，给孩子减负是对孩子好，可以让孩子更好的成长，然而事实上，减负的结果是加大了教育的差距，是的发达阶层可以享受更好的***，拉大了教育不平等。
初听起来似乎有点不对劲啊，然而细细思考，却发现这个其实是有道理的。
这个是我最近看到的一种说法，在这里分享给大家。
我们一直认为减负有利于学生，可以让学生承担更好的事物，从而去做其他的事情，就像问题中不少家长认为家庭作业其实变相成为了“家长作业”。然而，很多人却没意识到，教育公平，这项我们一直倡导和推动的举措，其实是最大程度上的促进大家可以在某些方面能够相对公平，尤其是对人类发展尤为关键的教育。当减负来临后，学生是减负了，老师也轻松了，他们不需要给学生传输更多的知识了；然而呢，你真的以为知识会随着时间变少吗？事实上这完全是违背实际的，知识只会越来越多，换句话，学生需要接受的知识应该是只多不少。而被“减负”政策一推动，好了，那就减少知识的传授吧。于是就有了这个后果：一方面知识大爆炸，知识越来越多，另一方面，减负下，学生学习的知识越来越少，可以说，这是个标准的逆水行舟，不进则退。而你以为那些相对发达的阶层会不重视教育？no，他们把对孩子的教育交给了课后辅导和专门的家长提高。于是，当你的孩子嗨的不得了的时候，别人却在补课，而且是补那些本应该在课堂上讲述的内容。于是，普通家庭的孩子和富裕阶层的孩子差距越来越大。因为这个额外的补课，是经济行为，是需要花钱的。可以说，减负之下，教育差距在不断地加大，相对富裕阶层不仅可以获得更多的教育机会，还可以拥有更好的教育***。所以，慎言减负，当然，任何事情都符合四个字：过犹不及。到此，以上就是小编对于江苏教育电频道的问题就介绍到这了，希望介绍关于江苏教育电频道的2点解答对大家有用。
