大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于江苏专业steam教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍江苏专业steam教育的解答，让我们一起看看吧。
STEM教育火爆，在中国如何落地？
严格来说，STEM教育是一种教学方法，更是一种教学理念，与传统的灌输知识式教育模式不同的是，STEM教育强调学生在体验式的过程中，提升动手和动脑的能力、团队协作的能力、沟通和表达的能力。编程教育、机器人教育、创客教育等新的教育模式，因同样强调对青少年动手能力、团队协作能力、问题解决能力等创新能力的培养，因此被视为真正的STEM教育。国内现在K12教育和人工智能很火热，那STEM教育是一个可以从幼儿到高中的教育，我国STEM教育如何落地呢？在国家政策层面，2015年，教育部首次正式提出要发展STEM教育和创客教育，引起众多机构参与STEM教育的热潮。2017年***院发布的《新一代人工智能规划》中明确提出，我国中小学要开设人工智能、编程等STEM教育课程。2018，教育部发布《教育信息化2.0行动***》，人工智能、编程课程将会被纳入初、高中学业水平考试。国家政策的相继出台，再一次将市场对STEM教育的热情推向了新的高峰。相应的我国北京、上海、陕西、四川、浙江、江西、江苏等地也都率先推出和加强STEM教育。市场上STEM教育套件和消费市场也逐年在快速增长，可以说我国0-12岁教育市场规模也是巨大的，尤其显示很多70后、80后家长很注重孩子的非应试教育，而STEM教育理念正好跟很多父母的教育理念相契合。目前国内如上海智位机器人(DFRobot)STEM教育产品和教程做的较好。相信STEAM教育在国家策略的推动下一定会发展越来越好。
少儿编程会纳入新课改吗？
目前不会，但未来肯定会，基于以下理由，编程会纳入新课改的。
一、编程是一种思维。这种思维最好从小培养，但是如何培养编程少儿的编程思维能力，目前还在探索阶段，还没有形成通用教材。
二、编程是一种艺术。如何从艺术的高度去认识编程，还没有形成共识。
三、编程是一种思维运动，推动这种思维运动的方式和方法还在研究阶段。
四、少儿的思维成长和编程思维如何达到互动也还在研究阶段，其中的道路也还在探索中。
五、未来编程可能会进入社会生活、经济活动、日常工作的方方面面，将编程教育贯穿于教育的各个阶段是必然的，必然延伸都少儿阶段。
应该不会。主要基于以下几个主要考虑：一，少儿思维发展需要遵循成长规律。二，少儿编程对少儿来讲，并不是***都喜欢，对***都有益的课程。三，学校对少儿编程的认识，并没有到很深刻，很透彻了解的阶段，专业的教师是否短缺。四，少儿编程的社会环境还没有成熟，各地经济发展水平差别太大。
针对以上四点，少儿编程是不是必须的？当然不是，它即使千好万好，也不是***都需要的。每个人需要的是合适的兴趣，只有合适的，才是好的。儿童的成长规律一定要遵循，拔苗助长，独辟蹊径，其实都是急功近利。欲速则不达！
很高兴能够回答这个问题：
少儿编程的地位正在逐年增加，但是近几年内，应该不会纳入新课的正式课程，原因有二个方面
1.随着大数据和人工智能等热点炒作，少儿编程的地位越来越高，其中固然有历史的趋势，但是背后也不乏很多供应商的推泼助澜。真的认真深入研究那些少儿编程软件的框架，你会发现都脱离不了scratch的框架和身影，中文少儿编程的产品和市场有待进一步成熟。
2.编程在少儿教育领域里面，只能说是极其微小的一部分，可以作为兴趣课进行教育，如果一定要纳入正式课程，基本会作为数学的一小部分。
随着智能化设备的不断普及，艺术、文学等等领域越来越离不开智能化设备，同时计算机代码越来越可以有个性化，编程软件越来越开放和普及，少儿编程应该会纳入课程改革，但至少目前阶段，个人认为还不太会有可能。
到此，以上就是小编对于江苏专业steam教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于江苏专业steam教育的2点解答对大家有用。
