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大学课堂和中学课堂有哪些区别？
中学课堂教育的目的是为了考上大学，而大学课堂教育更多的是让大学生慢慢适应进入社会的各种状况：比如与同学老师的交流，处理正常的男女关系，大学课堂是高等教育以中学教育为基础，所学习的课程结构和中学教育不同，对学生的阅读和总结能力要求更高。中学课堂特别是高中课堂教育，一般是前两年都已经学完所有的基础课程到高三一年，都是为高考复习做准备，大学课堂教学模式，以激发学生思考讨论为主，传授理论知识为辅，目的是教会学生如何发现问题分析问题解决问题，有些技术类课程还配备了上机操作的课是高中课堂，以巩固基础知识为主，以及应试技巧传授最终目的是为了高考。大学课堂教育注重的是思维能力的培养对学生课外阅读参考资料比较，注重同样一门课程，有时候会需要阅读几本不同的教科书，艰苦多个方面的观点，才能对理论和概念有充分的理解和中学课堂教育着住总吃头脚踩考试大纲，以及出题范围和各种考题形式。
大学学习与中学时期的学习相比，存在着许多不同之处，其中最主要的区别是学习内容、学习方法上发生了较大变化。
变化一：内容多了（学习内容的专业性） 中学阶段，我们一般只学习十门左右的课程，而且有两年时间都把精力砸到高考科目上了，老师主要讲授一般性的基础知识。而大学三年需要学习的课程至少在20门以上，每一个学期学习的课程都不相同，内容多，学习任务远比中学重得多。大学一年级主要学习公共课程和基础课程，大学二年级主要学习专业基础课和部分专业课，大学三年级重点进行毕业设计、做毕业论文和实习。
变化二：自习多了（学习途径的多样性） 中学里，经常有老师占用自习课，布置大量的作业，大学里这种情况几乎不存在了。因为大学里课堂讲授相对减少，自学时间大量增加。同时，大学为学生学习提供了非常好的环境，大学有藏书丰富的图书馆，
变化三：老师管得少了（学习方法的自主性） 在学习方法上，中学时期，只要跟着老师走就可以了，一切听从老师指挥，老师教学生是“手拉手”领着教，而大学老师则是“老师在前，学生在后引着走”，提倡学生自主学习，课外时间要自己安排，逐渐地从“要我学”向“我要学”转变，不***用题海战术和死记硬背的方法，提倡生动活泼地学习，提倡勤于思考。
变化四：讲课快了 大学教师讲课一是介绍思路多，详细讲解少。主要讲授重点、难点内容，而且许多教师都使用投影机、多媒体授课，实现了授课手段多样化，授课进度比较快，一节课可能要讲授一章或几章的内容。二是抽象理论多，直观内容少。三是课堂讨论多，课外答疑少。四是参考书目多，课外习题少。有的老师一节课讲两、三个章节，听课的同学连翻书的时间都没有。
变化五：没教室了 中学时期，我们有固定的教室、固定的座位、听课的是固定的同学，但是在大学里，每个班没有固定的属于自己独享的教室，有时1、2节课可能在这一栋楼的某个教室学习，但3、4节课又会到另一栋楼去听课，与自己一起上课的可能还会有不同专业的同学。 大学生学习的以上的特点,决定了大学生学习必须由教师指导下的学习向自主学习的转变;由接受型学习为主向接受型创造型相结合的学习的转变;由运用摹仿性思维为主向运用创造性思维为主的学习的转变,才算真正掌握了大学学习的特点和规律,为以后的成功奠定较好的基础.也正是由于这些特点,使得大学阶段的学
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