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什么是儿童敏感期？
儿童敏感期就是在儿童的成长过程当中，儿童的智力发育或者是行走能力，观察能力等特征，并且会对环境秩序和社会的规范产生一定的敏感情况，这些都被称为儿童敏感期，所以在孩子的敏感期，一定要多给孩子一些自由的空间和和对孩子爱的陪伴。
孩子在不同的阶段有着不同的发展，尤其是在宝宝还小的时候，身体发育都非常的快。因此很多家长时刻都在注意着孩子的成长过程。对于爸妈来说，想要让宝宝很好的成长，就要好好把握住孩子的这些敏感期。
孩子会在敏感期对不同的事物都表现出不同程度的感兴趣的情况。在这一段敏感期，家长要做的就是帮助孩子提前准备好教育的环境，如果孩子在这段时间可以很好地被父母引导，那么孩子的成长就会非常的快。
那么一岁以内的宝宝有哪些敏感的时期呢？
1、光敏感期
光敏感期，也就是宝宝的视力发展的时期。大多在刚出生到宝宝三个月的这段时间里。这个时候，宝宝会对光线比较敏感。家长如果拿着小玩具在宝宝的身前左右的移动，就可以发现孩子的眼睛被这个玩具吸引着。
如果家里的宝宝还存在着黑白颠倒的睡眠习惯，家长就要好好地把握这段光敏感期。在天气好的时候，让光线照进来。晚上的时候，要关上灯光。让孩子好好地感受到黑夜白天的更替。
对你的孩子，快乐教育和应试教育，如果必选一个，你选哪一个？
对你的孩子，快乐教育和应试教育，必须选一个，你选哪一个？
我会选应试教育，因为应试教育逼孩子能学到真正的知识，而快乐教育就是忽悠人。
一，应试教育有它的合理性
应试教育可以在较短的时间内能够让学生掌握更多的知识与技能，另外应试教育符合中国的国情，因为中国用于教育事业的资金不够充足，无法为追求全面发展的素质教育提供足够的物质条件，还有应试教育通过考试来选拔人才，在中国这个人口大国来说是相对比较公平的。
二，快乐教育其实就是忽悠人
通过一段时间的时间实践，人们渐渐认清了快乐教育的实质，它就是忽悠人！小孩在少年时期应该在老师的严格要求下，学习知识掌握技能，但快乐教育却不这样认为，它强调赏识，快乐，学生是快乐了，但知识没有学到。黄金学习时间一眨眼就过去了，这些被快乐了的学生走上社会，没有必须的知识、技能，只能做一些简单的服务性的工作，这不是忽悠人，甚至是耽误人是什么？
这就不难理解英国人为什么要购买上海出版的数学教材。因为通过中英教育PK，中式教育打败了英式教育，他们接受了中式教育。
＇我选择应试教育。毛坦中学、衡水中学为什么那么牛，就不是应试教育的结果。在这两个中学读书，学生都是做题的机器，一年不知要刷多少题。
前年，一个朋友小舅子的孩子，在我们学校(中专)读书，我给他上化学。朋友问我小孩怎么样，我说：“如果孩子态度好，至少211大学的料。”朋友说:“我小舅子从小就是快乐教育，孩子想学就学，不想学就不学，只要他高兴就好。唉，可惜了这孩子！”最后，这孩子连中考都没毕业。
福建前两年高考成绩差，可能就是素质教育惹得祸。从前年开始，福建的教育从小学开始刷题，初中周六开始补课，高中就更还用说。
我小孩下学期四级，这个暑假感觉就有做不完的题。一本新启航暑***作业有60页，数学一本口算题卡30页，英语每天都要背诵默写，语文每天一篇日记，还有语、数、英的网上“一起作业”必须养天做。
为了应对中考高考，我的孩子，只能选择应试教育。
我是一名从教近30年的教师，快乐教育、应试教育二选一的话，我毫不犹豫的选择应试教育。
快乐教育一词最初在上个世纪90年代提出并在学校实施，以个人经验不少的孩子都是快乐教育的受害者而不是受益者。什么是快乐教育？减轻学习负担，少甚至不布置作业，大量开展艺术、体育课程，开展大型艺术文化节、体育运动会，基本上就是学校让学生快乐的手段。
结果不会陪你演戏，最终不少的孩子因此厌恶学习、拒绝学习，对学习的兴趣越来越淡漠。最后中考、高考还是以分数定英雄，分数低了，快乐有什么意义？尽管目前个别高校招收艺术特长生、高水平运动员，你觉得对广大学子有何意义？
应试教育被妖魔化了，认为应试教育就是培养答题的机器，事实上可能吗？别说学生不可能做到，老师更不可能做到。应试教育就是让学生适当多刷题、增加视野面，增加熟练程度。
有个10000小时定律，要在某一行做出成就，没有高负荷的训练都不可能。你以为钢琴王子朗朗、体操运动员、乒乓球运动员、跳水运动员都是靠天赋吗？那就大错特错了。
快乐教育与应试教育没有绝对的界线，有利于学生身心健康、有利于学生全面发展、有利于优质人才的培养就是合理的。衡水中学、毛坦厂中学，哪一所成名学校是完全靠快乐学习成功的么？
别在该学习的岁月选择安逸、享受！国家大力发展职业教育，今后初中毕业生将有一半以上的学生分流到中等职业技术教育，相信他们多数是快乐教育的受益者。而那些应试教育的受害者将有机会继续进入高中、升入大学……
“应试教育”与“快乐教育”应该是相互结合，并非“花开两朵，各表一枝”
“应试教育”为学生提升知识储备，增加通过中考、高考的成功率，而“快乐教育”则是以减负、素质教育等路线全方位的为孩子的成长和成才负责。这两种教育方式都有其存在的合理性，但更需要的是两者结合、相得益彰。
“应试教育”对于心智成熟较慢、叛逆的孩子不友好，而“快乐教育”对于有主动学习意识和自我学习能力的学生来讲也是障碍。所谓因材施教，可以在此处体现为“应试教育”和“快乐教育”相结合。有主动学习意识和自我学习能力的学生需要更高效的学习方法和学习路线，适合“应试教育”的教育方法；而心智成熟较慢、叛逆的孩子则需要“开窍”，合理有效的“快乐教育”手段可以有效的帮助孩子打开心门，主动接受知识。
有的孩子会在成绩特别优异的时候突然“堕落”，有的孩子会在家长、老师标注的“差生”标签下奋起直追。无非是教育的方式和方法是否适合这个孩子。
家长和学校应该相互配合，在“应试”和“快乐”中各取所长，对不同的孩子都会有可观的效果。
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