大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于江苏短途旅游带狗的问题，于是小编就整理了2个相关介绍江苏短途旅游带狗的解答，让我们一起看看吧。
出去旅游可以带什么狗狗？
什么狗都可以带，但一定要注意安全。带宠物出去旅游的时候，一定注意安全，注意别让宠物跑丢了。狗狗的话，一定要牵牵引绳，猫咪的话，可以带上专门的猫包，也可以像狗***，给它们牵上牵引绳。
我作为一个资深旅行人士表示：
1.尽可能的不带狗宝宝，因为现在基本餐饮、购物、酒店等公共场所都不让携带宠物，非常不便！
2.长途的自驾旅行人都很疲惫，狗狗不会讲话，饿了渴了想方便也不会说，病了也不方便及时治疗！
3.如果非要带的话建议带小体犬，有些地方住酒店好好说说也能勉强让住！
综合建议：
首选狗宝宝寄养或者朋友代养，如果非要带着必须办理宠物安全手续！祝您玩儿的愉快！
谢谢邀请，我是训犬师【杰克】想必目前携狗旅游是大多数铲屎官的梦想，但由于中国的养狗文化，和社会对狗的看法阻止了大多数人的脚步，比如说近期许多城市出现的问题，西安，杭州、武汉、成都，大多数都是狗伤人，或者干扰到其他人，导致的社会舆论，致使好多城市无法接受狗狗，或者限制狗狗的大小，以上的情况让大多数铲屎官只能自己带狗，但是自驾游，狗又不能进入酒店，又是面临问题，有人说带狗旅游只能自己买房车，但是多少人为了带狗出游会去买房车了？而对于我看来带狗出游是目前中国养狗人对生活的追求，而这种追求却被社会舆论所阻止，即使自己带狗出去，着不能让狗进入，哪不让狗进入，也玩的不开心，所以说为了追求高要求的养狗生活，首先最起码要能管的住自己的狗，让自己的狗不干扰别人的生活，起码做到别人能接受而不排斥而为了这天早点到来，我们犬道训犬师联盟一直在努力，就在今年的7月份我们组织了来自辽宁、四川、甘肃、宁夏、陕西、浙江、江苏、上海、江西、河南、山东、湖北、湖南、福建、广东、广西、贵州、云南18个省，30个犬道文化中级训犬师家庭和10个房车家庭，携带40只乖狗狗，历时33天，行驶7000多km，带狗游览超过10个省、带狗游览泸沽湖等至少30个国家级旅游景区、入住至少30家酒店、宾馆、民宿。
一路走来，我们没有被任何一个景区排斥，没有被任何一家酒店拒绝，甚至很多景区和酒店在我们走后，发来二次邀请。只因为我们能管理好狗的行为，只因为我们会随时处理每一只狗的大小便，只因为我们离开酒店的时候认真打扫每一间住房。
我们是普通养狗人，我们也是犬道文化训犬师联盟成员，我们希望我们的努力，可以为狗争取更多的社会***和公共空间，让人、狗、社会能持久的平衡共处。
第二季乖狗游天下正在筹备中，希望你能加这个大家庭，共同传播文明养狗
题主这个问题，小福可能回答不太完善，但是您也可以参考下：
如果您是自驾游，我觉得是可以带狗狗一起旅游，不过需要注意的是有一些景点是不允许进入景区，一些景点可以进入景区，但又不准上观光车和缆车的。不过可以先到景区寄养在住宿的酒店里面就好了。如果您是其它交通工具，那就需要注意了，狗狗可以坐火车，但是携带宠物狗需要乘坐带行李车厢的列车，并且办理托运。不超过20公斤的宠物狗可以办理托运。办理托运前要到检疫站开防疫证明。办理托运手续得有一个结实的容器，并保证排泄物不外漏,备好水和食物。完事之后您是进不了行李车的，不要想中途进行李车照看狗狗了就。如果实在想看狗狗，那办理托运时可以要求押运。押运时人坐行李车办公室，宠物狗放行李车仓库，必要时，经行李员同意可以将狗狗拿进办公室照看。切记乘坐高铁是不能带狗狗的。
以上，您看看有帮助么。
南京一高校教室装人脸识别：全程监查“翘课、发呆、玩手机”，这能激发学生学习动力吗？
用监控设备监视教室里的学生，当然不可能激发出学生的学习动力！
去年我在一家客户的公司里，就见识过类似的监控系统。据说，这将成为大专院校的标配，是建设“智慧校园”的标准解决方案。能极大的减轻老师和学校的日常管理压力。
这套系统的先进之处有：4k广角***，无死角全覆盖，面部精准识别，行为识别，情绪识别，数据综合统计，信息实时提醒等等。
也就是说，每个学生的一举一动，都会被监控系统记录在案，并生成行为数据，报告给学校的管理者。
用脚指头想都知道，这样的设备学校会有多么欢迎！老师从此不用再像防贼一样费神费力，轻轻松松就能对班里的情况了如指掌。什么缺勤顶替，考试***全部都会变成历史。
教育确实需要激发学生的学习动力，但是在动力缺乏的情况下，教育确实也是要有一些强制的手段来配合。
教室安装这种人脸识别装，看起来只是在督查那些“翘课、发呆、玩手机”的学生，他们一定也有后续的配套处罚规定，配套措施与之相匹配。比如说通过这种装置，然后检查到了你一学期有多少次如此犯规，学校会给你什么样的处罚？警告？留级？甚至勒令退学？听这些措施都会跟上，不可能仅仅是用一些设备来糊弄大家。
在这样的情况下就别说那些平常不爱读书的学生，必须要按照规定来遵照执行，而不是能不能激发学习兴趣的问题，而是必须像小学生那样最守规则的问题。当人的自觉性不够的时候，用规则来约束他并起到相应的作用，那是必须的手段。
其实通过这个学校的这种做法告诉我们，对于现在的大学来说，严进宽出将是一种趋势。事实告诉我们，不可以再像以前那样以为进了大学就可以混了，大学不是你想混就能混的。既然进了大学，就要有个读大学的样子。像以前一段时间一直在执行的严进宽出，出来的学生有多少是真正合格的，要打一个问号。
有了这所学校的示范作用，我估计接下来可能有很多学校会跟着上。配一套设备对一个学校来说还是比较容易的事，真的做出效果来，那才是大家都愿意看到的结果，不管是学校、家长，还是学生。对于学生来说，刚开始可能会觉得不适应，特别是那些高年级同学，已经适应的闲散的大学时光，现在让他们改还真有点难。但是，等到他若干年以后再回想起来的话，也许会感激当年学校对自己的严厉。这才是学校如此配置想要达到的效果。
很多大学生进入大学以后，除了想要考研继续深造的，大部分学生就感觉像是到了安乐窝了，对于学习的兴趣基本上降为零，所以在大学里面逃课、发呆，玩手机的人才会特别多。
而安装人脸识别，全程监察学生的一举一动，这个做法只能在一定程度上监督学生，并不能从根本上来激发学生的学习动力。
那么为什么很多学生到了大学以后，都没有了高中时候的学习***了呢？
一、进入大学以后，很多学生都不在往上深造，所以没有了升学压力。
上小学的时候，会为了考上一个好的中学而努力，上中学的时候，会为了考上一个好的高中而努力而上高中的时候又会为了考上一个好的大学而拼命的努力。但是进入大学以后，很多人都没有了努力的方向和目标，更没有升学的压力。我们常说没有压力就没有动力，所以很多学生在进入大学以后，对于学习就完全松懈了下来，不认真听课，也不认真学习，作业纯粹应付了事，甚至上课都是想上就上，不想上就不上。
二、很多大学生进入大学以后都非常的迷茫，不知道自己要学什么，也不知道自己要做什么。
当然也有很多大学生，在进入大学以后，完全不知道自己到底要做什么。虽然说所学的科目很多，但是因为大学学习的很多内容跟以前很不一样，学习的方法也不一样，导致很多学生完全就是，不知道自己应该要怎么学，要学些什么，慢慢也就对学习失去了兴趣，整个人都松懈了起来。
三、老师对于学生的管理方法跟中学时候差别也很大。
中学时候的老师，对于学生可以说是管理的非常全面，货到吃喝拉撒睡，尤其是学习方面，可以说是全程监控。但是到了大学就完全不一样了，大学的老师只是进行基本的一些管理，学生相对来说要自由很多，对于一些没有主见，也没有自觉性的学生来说你看，，就很容易变得懒懒散散了。
四、大学里面的很多课程，内容比较难，最主要是太枯燥，学生学起来没有兴趣。
校园新闻
学生进教室后自动识别个人信息，系统自动签到签退，全程监控学生上课听讲情况，就连你发呆、打瞌睡和玩手机等动作行为都能被识别出来。近日，位于江苏南京的中国药科大学，在部分教室“试水”安装了人脸识别系统，逃课和“替同学答到”或将成为历史。
观点分享
学生的学习动力来自哪里？昨天，笔者的给初一新生的开学第一课，用了10分时间来谈学习动力问题，我总结了三点: ①梦想和追求是学习动力的源泉。小学生和中学生的最大差别，就在于中学生开始有了自己的思想和独立意识，不再像小学生一样，在家依赖爸妈，在校依靠老师，中学生从上初一开始，就要有自己的理想和人生目标，并为之不懈努力！②兴趣和爱好是学习动力的关键。学习本身是一件辛苦和枯燥的事情，但是人有主观能动性，我们要在理想和信念的基础上，积极主动地培养对学习的兴趣与爱好，苦中作乐，努力寻找到学习的快乐！③成就和成功是学习持续动力的支撑。面对一次次的失败，谁都会沮丧和懊恼，因此我们必须让自己看到进步和成绩，只有在不断的成功中，我们才能向着更高的目标奋进！
[_a***_]手段作为一种监控督促，永远只能是“治标之策”，不可能起到有效激发学生的学习动力作用。学生的学习动力源于学生的自我认知和精神需要，也就是前面提到的理想追求、兴趣爱好、和成就激励；而依靠制度规范、技术手段强制、和思想精神压制等强迫学生学习，是一种学习动力培养，实际上学生的学习动力是无法培养的，所有的外部环境只能起到***学生学习动力的作用。类如中国药科大学教室里安装人脸识别系统的做法，尽管“系统能够自动签到签退，全程监控学生上课听讲情况，就连你发呆、打瞌睡和玩手机等动作行为都能被识别出来”又如何呢？这种监控督促手段，学生一旦习以为常，就根本不在乎了，无法起到任何的有效激发学生学习动力的作用。
激发学生学习动力的有效方式方法，笔者认为主要有以下几点: （1）创造适合的条件。不论是家长也好，还是学校也罢，首先都要善于发现学生的兴趣爱好；然后针对学生正当的兴趣爱好积极创造有利条件，促进学生发展这种兴趣爱好，努力使其成为学生的特长；从而让学生保持不竭的学习动力。（2）区别对待。每个孩子都有自己的个性特征，不能“一刀切”或者一概而论；针对孩子的不同需求，我们应该有差别的对待，鼓励多一点或者批评多一点，需要因人而异，那种方式方法更有利于激发孩子学习动力，就用那种办法，不应僵化。（3）提升获得感和成就感。“失败是成功之母”，而“成功更是成功之母”；学生老是感受不到获得感和成就感，就会丧失兴趣，学习动力也就无从谈起；所以，我们必须想方设法让学生感受到学习的进步和成绩的提升，这是学生学习动力不竭的关键！
结束语
综上所述，笔者认为，依靠现代科技技术手段来激发学生的学习动力，是不现实的，也是不可取的。搞不好还会令学生产生逆反，反而学习上更缺乏动力，感觉自己被侵犯了隐私权，更加厌倦这种不人道的学习方式！
到此，以上就是小编对于江苏短途旅游带狗的问题就介绍到这了，希望介绍关于江苏短途旅游带狗的2点解答对大家有用。
